昆山市周市镇春晖小学

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春晖小学课题实施计划2020.08

[发布时间2020年9月25日]

苏州市教育科学“十三五”规划重点立项课题

《基于地方资源利用的小学红色基因课程建设研究》实施计划

昆山市周市镇春晖小学教科室2020.08

2019年5月，学校主课题《基于地方资源利用的小学红色基因课程建设研究》被正式立项为苏州市教育科学“十三五”规划重点课题（编号：191404620）并于6月正式开题。本学期为课题实施的重要阶段，为提高课题研究的实效，特制定本实施计划。

一、指导思想

以“科研助教”“科研兴校”为指向，坚持“教”“研”融合，以子课题组为单位，全学科参与开展课题研讨活动，专家引领、实践推助，形成良好的课题研究氛围，打造具有特色的课题研究成果。

二、工作要点

1.确定子课题本学期研究方案并布置各项相关工作，特别是红色小故事课程的编制与红色场馆的建设。

2.落实好子课题研究项目的分工，定期研讨，及时总结阶段性成果。

3.专家引领、团队合作，提升课题研究专业水平，凝聚教科研力量。

三、具体活动安排

1. 活动地点：行政楼二楼会议室会议室。

2. 活动时间：9月起，单周周二（具体见安排表）

活动内容及具体安排表：

周次	日期	内容或主题
一	9.1	子课题研究工作开展及成果交流之一：本学期子课题研究计划的制定及相关工作的布置
二	9.8	子课题研究工作开展及成果交流之二：课堂观摩与研讨
五	9.29	子课题研究工作开展及成果交流之三：论文修改及交流
七	10.13	子课题研究工作开展及成果交流之四：微型课题的指导
九	10.26	子课题研究工作开展及成果交流之五：课堂观摩与研讨
十一	11.9	子课题研究工作开展及成果交流之六：课程内容交流与修改
十三	11.23	子课题研究工作开展及成果交流之七：红色场馆的布置
十五	12.1	子课题研究工作开展及成果交流之八：案例研究成果交流
十七一	12.15	子课题研究工作开展及成果交流之九：课程内容资源库交流
二十一一	1.12	子课题研究工作开展及成果交流之九：阶段性成果总结

四、课题组管理

1.研究能力和研究成果

为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究：

课题专家组成员：许春生---市教科室主任张敏华---市教科室副主任原教研室教科主任—杨海中原教研室主任---苏丽华

课题组主要负责人：

序号	姓名	职称	工作单位及职务	在本课题中的分工
1	胡华琴	高级教师	春晖小学校长	组长
2	孙玉柱	高级教师	春晖小学副校长	副组长
3	沈文彬	一级教师	春晖小学副校长	副组长
4	徐明	一级教师	春晖小学副校长	副组长
5	计爱琴	一级教师	春晖小学教科主任	副组长
6	陈勋	二级教师	春晖小学年级组长	组员
7	陈雪梅	二级教师	春晖小学年级组长	组员
8	王玲	二级教师	春晖小学年级组长	组员
9	陆唯	二级教师	春晖小学教师	组员
10	高虹	二级教师	春晖小学教师	组员
11	王玲	二级教师	春晖小学教师	组员
12	庄徐桦	二级教师	春晖小学教师	组员

本课题主持人校长已有20多年的教育科研工作经历，具有较强的理论基础及较强的教育科研能力。曾作为课题组核心人员参与苏州教育科学规划课题《小学语文的语言实践型阅读课堂的策略的研究》顺利结题。

学校行政领导担任课题组核心成员，为保证课题的科学性与专业性，学校还邀请了省市专家成立课题专家组，子课题组成员均为学校各学科骨干教师，研究能力较强，均在省市级刊物上发表过论文。并成立六个子课题组《小学红色基因课程校本教材开发现状的研究》、《地方红色资源筛选及其育人因素的研究》、《小学红色基因课程的基本内容研究》、《小学红色基因课程体系建设研究》、《小学红色基因课程的实施研究》和《小学红色基因课程的评价研究》，以保证各个子课题实验有序、高效地开展。

2、一级子课题负责人、课题组长及组员安排

课题组核心成员：

一级子课题	负责人	活动内容	主要研究人员
小学红色基因课程校本教材开发现状的研究	陆唯	对小学红色基因校本课程教材开发现状的研究，从而引领本课题研究的方向。	陆静、梁思煜、宋洁、葛蕾、沈普延、高雲雲、陆静
地方红色资源筛选及其育人因素的研究	陈雪梅	对学校及其周边地方红色基因资源进行充分的挖掘与调查研究，在此基础上筛选出适合小学德育内容的资源，整理出红色基因资源的育人体系，建立红色基因资源素材库，为校本课程建设提供素材。	赵小娜、俞晶晶吴煜希、王梦婷牛趁红、俞丹妮
小学红色基因课程的基本内容研究	庄徐桦	区域红色基因资源的有效利用研究；当地红色文化对学生思维方式、价值观念和行为方式等的影响研究；传承红色基因的物质环境建设研究等。	陈渊、顾思莹、茹静洁、王思雨、姚远、潘虹、薛梦、张怡、周静漪
小学红色基因课程体系建设研究	宋晨燕王玲	红色基因校本课程纲要的编制研究；不同年级红色基因校本课程内容选择及校本教材的编写；红色基因校本课程的实施建议研究等。	戴丹、潘星如、顾萧童、朱雨捷、张怡、游淑镇、李杨、陈燕
小学红色基因课程的实施研究	高虹	红色基因校本课程的实施策略、方法和路径研究	沈丽萍、谈智健、杜晋萱、李嘉悦、戚餐餐、张毅、赵晨燕
小学红色基因课程的评价研究	陈勋	红色基因校本课程与小学生品德养成的关系研究；红色基因校本课程实施的评价体系构建研究；红色基因课程教与学的评价方式、方法的研究；红色基因课程实施对学校内涵发展的影响研究等。	戴雨秋、孙子昌、施群弟、顾王萍、汤晓黎、李佳等

3.二级子课题负责人、课题组长及组员安排

陆唯一组：

小学红色基因课程校本教材开发现状的研究
课题研究内容	实施人
国内小学红色基因校本教材开发现状的研究	陆唯、廖庆红、车晓琳、黄霞、王永芳、张倩、俞晓燕、黄月琴、张露露、马燕玲、郁丽娜
查找国内其他小学红色基因校本教材开发的资料	陆静、梁思煜、宋洁、薛镇芬、江祥、张青青
国内小学红色基因校本教材开发的多元性评价研究	陆唯、葛蕾、王娟、陶莎莎、顾斌、顾丰依诺、吴婷婷

陈雪梅一组：

地方红色资源筛选及其育人因素的研究
课题研究内容	实施人
对学校及周边地方红色基因资源进行充分的挖掘与调查研究	王梦婷、俞丹妮、吴红、朱雯、张琪、王颖
筛选地方红色资源中的育人资源	陈雪梅、金露、张丽、张平、孙邈旭、沈思辰、郑嘉伟
筛选出适合小学德育内容的资源，整理出红色基因资源的育人体系	赵小娜、吴瑞、严忆宽、龚文超、徐芸
建立红色基因资源库，为校本课程提供素材	牛趁红、王梦婷、陈伟、董浩、沈凯磊、金晓毅

庄徐桦一组：

小学红色基因课程的基本内容研究
课题研究内容	实施人
区域红色基因资源的有效利用研究	庄徐桦、王思雨、张怡、陈渊、俞晶晶、朱逸雯、王韫然、张纪虹
当地红色文化对学生思维方式、价值观念和行为方式等的研究影响	顾思莹、薛梦、茹静洁、顾逸雯、顾瑜、徐茜、王成钰、
传承红色基因的物质环境建设研究	姚远、周静漪、潘虹邹家鑫、赵梦娇、李润峰、沈普延

宋晨燕一组：

小学红色基因课程体系建设研究
课题研究内容	实施人
红色基因校本课程纲要的编制研究	宋晨燕、王玲、王佳楠、许哲安
1-2年级红色基因校本课程内容选择及校本教材的编写	戴丹、李杨、苏志杰、戴乐君、陆理俊
3-4年级红色基因校本课程内容选择及校本教材的编写	潘星如、顾箫童、吴煜希、俞淑雯、李雨佳、王少林、
5-6年级红色基因校本课程内容选择及校本教材的编写	朱雨婕、陈燕、吴鸣、孙子玉
课程教材设计与美工	游淑镇、王精茹、沈怡雯

高虹一组：

小学红色基因课程的实施研究
课题研究内容	实施人
红色基因课程实施策略研究	杨玥、张毅、沈丽萍、张禛琦、周爽、钟雨菲、郝婷玉、朱佩佩、高雲雲
红色基因课程实施方法研究	杜晋萱、李嘉悦、董兵、季颖如、朱悦、刘佩雯、宋纤纤、曹俊昕
红色基因课程实施路径研究	戚餐餐赵晨燕谈智健、方舟、王晨励、刘畅、曾琪琪

陈勋一组：

小学红色基因课程的评价研究
课题研究内容	实施人
1.红色基因校本课程与小学生品德养成的关系研究	戴雨秋、孙子昌、张晓峰、顾鸣奇、吴旭雄、谈佩文
2.红色基因校本课程实施的评价体系构建研究	施群弟、陈勋、刘平、陶俊逸、程文磊、唐静
3.红色基因课程教与学的评价方式，方法的研究	顾王萍、汤晓黎、莫斌唐玉、李炅、沈晓颖
4.红色基因课程实施对学校内涵发展的影响研究	李佳、支韵雯、苏月云、张亚男、张一桑

五、具体措施

1.注重研究管理，加强理论学习

由教科室带头，协调教科研骨干，定期对教师的学习进行辅导，指导教师学习教育教学文章，引导教师学习、交流。教科室与教导处协调，积极争取教师理论学习的时间，定期组织教师集中学习，同时要求教师善于抓紧平时的空余时间进行学习。要借助学校科研平台，要求教师参加学习研讨，并定时发表课题研究文章，提高教师的理论研究水平。要求教师每学期至少读一本教育专著，写1篇高质量的教育教学论文或者教学反思，力争在各类论文评比中获奖。

2.强化课题管理，规范研究过程

本学期，在课题研究方面，继续由教科室牵头，以各子课题组为研究单位，定期召开子课题组长会议，组织课题组开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。本学期，教科室将沿袭过去的成功做法，要求各子课题组在学期初制订学期研究计划，按计划开展研究，定期对各子课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。学期末，各子课题组组长撰写课题研究学期总结，并注意过程性资料的收集与整理。

本学期，我校苏州市教育科学“十三五”重点规划课《基于地方资源利用的小学红色基因课程建设研究》将进入重要研究阶段。各子课题组在做好常规研究活动的同时，要认真总结、分析这一阶段以来各子课题研究取得的成果、积累的经验和遇到的问题，将阶段性成果与存在的问题及时汇总，形成书面材料，为接下来继续深入的研究课题做好积累，保证课题研究的持续性。

3.着眼实践反思，推新研究方式

本学期，我们将紧扣学校课题踏实稳健地开展研究，继续完善以教科室、教导处为主导，各子课题组为主体的三级教科研网络，即：每月一次教科研活动、子课题组集体活动。学校将引导课题组成员积极参与上研讨课、评课，把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与校本教研有机结合起来，提倡每位教师进行微型课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念。

要引导全体教师注重学习研究，认真总结得失，在学习反思中不断提高。要求教师树立“问题即课题，成绩即成果”的科研意识，以研究者的眼光审视、分析、思考自已在教学实践中所遇到的问题；要求教师要不断地对自己的教学计划进行评估与判断，对自己的教学行为进行分析和审视，对自己的教学结果进行反思与思考，对学生学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探究，从而形成经验、论文、成果，实现教学即研究、问题即课题的课题研究的方式。

4.完善资料积累，注重成果推广

学校课题研究工作要以促进“教师发展、学生发展、学校发展”为宗旨，要注重研究过程的资料积累，不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

（1）鼓励撰写。学校教科室将围绕学校中心工作，积极鼓励每位教师撰写课题研究论文、教育教学案例等，同时积极鼓励教师向各级各类刊物投稿，使教师学会透过事物的表象抓本质，学会在透过教育现象中抓规律，使教师由“经验型”转向“科研型”，切实提高教师的科研能力，促进科研成果的推广和运用，为打造学校品牌贡献力量。

（2）组织评比。本学期学校将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把省、市级有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由科研室对教师的论文进行筛选，把好质量关，择优推荐，力争做到参赛面广，获奖率高。

六、每月工作安排：

九月份：

1.制定学期课题研究计划

2.组织九月份的教科研活动（个人微型课题研究展示活动）

3.做好学校课题相关资料的网络化管理工作

4.组织教师修改或重新申报个人微型课题

6.做好“十三五”课题子课题的研究工作

7.召开子课题组长工作会议

8.做好“十四五”课题申报的准备工作

十月份：

1.组织十月份的教科研活动（个人微型课题研究展示活动）

2.做好学校课题相关资料的网络化管理工作

3.组织教师参加市级课题研究展示活动

4.做好“十三五”课题研究工作

5.攥写“十四五”课题申报书

十一月份：

1.组织好十一月份的教科研活动（个人微型课题研究展示活动）

2.做好学校课题相关资料的网络化管理工作

3.组织教师参加市级课题研究展示活动

4.做好“十三五”课题研究工作

5.修改“十四五”课题申报书

十二月份：

1.组织好十一月份的教科研活动（个人微型课题研究展示活动）

2.做好学校课题相关资料的网络化管理工作

3.组织教师参加市级课题研究展示活动

4.做好“十三五”课题研究工作

5.继续修改“十四五”课题申报书

一月份：

1.总结本学期课题研究成果

2.做好学校课题研究学期总结工作

3.做好学校课题相关资料的网络化管理工作

4.做好各类资料的整理归档工作

5.召开子课题组长学期工作总结会议

6.做好“十四五”课题申报工作