【悠悠书香，伴你前行】

第一期——师生共读《格林童话》

（引言部分）

如果说有一种故事最适合儿童，那自然非童话故事莫属了。从孩提时最爱的绘本，到低年级时钟情的注音版图书，童话故事伴随着孩子们一路成长。而到了中年级，仅有插图和文字的更适合孩子们自由想象的童话又给予了孩子们更丰富的阅读体验。

共读活动

基于三年级教材中推荐的阅读书目，春晖小学三5班举行了一次师生共读活动——共读《格林童话》。本次活动为“书香校园·师生共读”系列活动的第一次活动，主题为“摘记美文佳句，品味童话之美”。

在老师的指导下，三5班的同学们纷纷跃入了充满想象的童话世界中。他们静心阅读、合作探讨，像在海滩拾贝那样一点一点收集起童话故事里那些充满了奇幻色彩的佳句。

在一番认真品读后，有几位同学大胆地来到教室前方的“舞台”上，将自己读到的美文佳句读出来，与同学们共享。

当然啦，佳句不仅值得朗读，更值得摘记。三5班的同学们绘制了充满童趣的摘记卡片，将这些来自童话故事中的小小珍宝，仔细地收藏了起来。

作品简介

《格林童话》里面约有200多个故事，其中大部分故事源自民间的口头传说。它是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学集。

《格林童话》内容广泛，体裁多样，除了童话外，还有民间故事、笑话、寓言等。其中的故事大致分三类：

一是神魔故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《玫瑰公主》、《青蛙王子》、《小矮人与老鞋匠》、《玻璃瓶中的妖怪》等，这些故事情节曲折、惊险奇异、变幻莫测。

二是以动物为主人公的拟人童话，如《猫和老鼠》、《狼与七只小山羊》、《金鸟》等，这些故事中的动物既富有人情，又具有动物特点，生动可爱。

三是以日常生活为题材的故事，如《快乐的汉斯》、《三兄弟》等，这些故事中的人物勤劳质朴、幽默可爱。

作品主题

对于儿童来说，《格林童话》浓缩了朴素的道德观，有利于孩子建立起自己的善恶观体系。格林兄弟在处理故事中的各类形象时，大都写得善恶分明——人物的好坏黑白都一目了然，没有灰色地带。这显然在照顾儿童的认知能力。并且，儿童可以在阅读过程中体验到故事中主人公不同的人生经历与冒险，而这些奇妙的经历正是儿童在日常环境中难以接触的。内容丰富又饱含趣味性的童话故事扩展了儿童的思维世界，让儿童在轻松愉说的阅读中总结经验教训，也唤起了儿童对生活的热爱与期待，激发了儿童善恶观的形成。

对于陪伴孩子共同阅读的成人来说，《格林童话》对人和社会都进行了某种程度上的还原，使人远离尘嚣，回归人最本真的状态。童话的纯真与灵性为所有读者都创造了一个最初、最美的伊甸园，具有精神启蒙和文化回归的意义。

作品摘记

她若有所思地凝视着点缀在白雪上的鲜红血滴，又看了看乌木窗台，说道：“但愿我小女儿的皮肤长得白里透红，看起来就像这洁白的雪和鲜红的血一样，那么艳丽，那么骄嫩，头发长得就像这窗子的乌木一般又黑又亮！”

——摘自《白雪公主》

小鹿吃着她手里的草，老是高兴地围着她跳来跳去。到了晚上，累了一天的小姐姐做完祈求后，便把头靠在小鹿的背上，像靠着枕头一样安静地睡觉。要是她的弟弟还保持着人的形状，这种日子倒也挺美!

——摘自《小弟弟和小姐姐》

教师寄语

很多时候，孩子们的世界就像是一座童话故事里的精美的城堡，里面藏着孩子们独一无二的奇思妙想和各式各样的精美的小小珍宝。

我不愿急着将这些可爱的孩子唤出城堡去，催促他们去习惯成年人的世界。我只愿在孩子们的城堡外面点上一盏灯，引着他们，慢慢地打量外面的世界。

“用心浇灌，静待花开。”这就是我的教育理念了。

——春晖小学 三5班

语文教师   姚远